工作笔记 / 03

叙事与展签：让每段文字有具体任务

策展工作基础中的叙事，不是把长文章切成几块墙面文字。它是安排问题、材料和阅读层次，让观众即使没有按预设顺序走，也能在某一件展品前获得完整线索。

为三层文字安排不同工作

入口文字交代主题与为什么值得看；分区文字提出本区问题；单件展签帮助观众观察眼前材料。若三层都重复同一段背景，信息会变多，线索却不会更清楚。为每块文字写一句“读完后能够理解什么”，再开始写稿。

先写观众能在材料上看到的细节，再说明细节与本区问题的关系。把有记录支持的事实、团队的解释和开放问题区分开。资料不足时，不用肯定语气补出人物动机，也不把教学示例写成历史记载。

假设展示的是为教学创作的两幅街角示意画。初稿：“街道展现出丰富多元的城市文化与时代活力。”改稿：“早晨的画面里，摊位沿路边排列；傍晚，同一位置留出了交谈的空地。观察两幅图中的桌椅方向：一天里，谁在使用这个角落？”后者明确指向可见细节，并保留观众自己的观察。两幅示意画的虚构性质需在现场注明。

把样稿和对应图放在一起，邀请未参与写稿的人阅读，再请对方用自己的话说出重点。记录误解来自术语、缺失背景还是排版层级。不要只问“好不好”，也不要把少数人的回答当成所有观众意见。修改后保留版本号。

适合资料已基本确定、开始编写入口和展签时。问：要不要统一字数？答：先统一文字层级和用途，再结合版面试读决定长度。问：难懂的术语必须删吗？答：如果理解主题确实需要，可保留并用具体例子解释；不必要的术语则删去。